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首届专业留学生顺利毕业 全英文授课培养模式初见成效
发布时间:2012/1/16 14:05:54  本文共阅读1089次
2011年12月27日，经校学位评定委员会会议通过，决定授予国际教育学院Zaheer Ahmad等8名专业留学生学士学位。至此，我校首届全英文授课本科专业来华留学生完成了4年的专业学习，顺利毕业并获得学士学位。
2011届全英文授课本科留学生是我校招收的第一届专业类本科学历生，其专业方向包括电子信息工程与通信工程。该届学生于2007年8月入校，在一个学期的汉语预科学习之后，2008年3月开始进入专业学习。入学初期，共有来自肯尼亚、巴基斯坦、加纳等国家的22名留学生。经过不断的遴选和淘汰，最终有8名留学生顺利毕业生，其中巴基斯坦籍留学生7名、肯尼亚籍留学生1名；电子信息工程专业7名、通信工程专业1名。
随着2011届全英文授课本科留学生的顺利毕业，我校来华留学生全英文授课本科学历教育经历了从无到有，从小到大，从尝试到逐渐走向成熟的发展历程。通过该届学生的培养，一方面开创了我校专业留学生的培养，提升了留学生的培养层次，促进了留学生专业培养体系的发展和完善；另一方面，带动了全校的双语教学和全英文授课工作，锻炼了一批全英文授课的师资队伍，提高了学校的教育水平，促进了学校各项工作的国际化进程。与此同时，初步探索建立了一套全英语授课电子信息工程专业来华留学生的培养规范和质量监控标准，这一成果对国内其他高校同类专业来华留学生教育必将起到积极的示范、辐射和带动作用。
 
新闻延伸：
回首我校的留学生交流，已经过了十四年的发展历程。1997年学校设立国际文化交流中心，开始以汉语培训为主招收来华留学生。从2007年起，依托学校的优势学科及专业背景，招收了第一届电子信息工程专业全英文授课本科留学生，将来华留学生教育的发展重点从汉语培训转向了专业类教学，从中文授课扩展到中、英文授课，来华留学生教育开始走上了专业教育的道路。到2011年12月，我校来华留学生全英文授课本科学历教育完成了一个培养周期，经历了一个完整的培养过程。在此期间，国际教育学院积极探索电子信息领域来华留学生培养机制，在全英文授课专业培养方案建设、全英文授课师资队伍建设、教学质量保障体系建设等方面进行了大胆的尝试，取得了丰硕的成果。
全英文授课留学生培养方案建设
从2010年开始，国际教育学院自筹经费启动了专业学科建设工作，着手进行专业留学生培养方案、课程设置和教学大纲的修订。截止目前，已完成了“电子信息工程”、“通信工程”、“计算机科学与技术”、“工商管理”等全英文授课专业本科、硕士及博士研究生的专业学科建设工作。
随着我校第一届全英文授课本科学历生——2008级电子信息工程、通信工程专业留学生的毕业，国际教育学院将在总结本届学生培养过程的基础上，结合新形势和新需要进一步调整和优化培养模式和培养方案，使其逐渐走向完善和成熟。
全英文师资队伍建设
建立稳定、高水平的师资队伍是保证来华留学生培养质量的关键与前提。国际教育学院依托我校近年来师资力量的建设成果，积极聘请教学水平高同时具有海外留学经历的中青年教师为留学生授课。经过几年的努力，目前已建立了一支优秀的全英文授课专业师资队伍。老师们不仅具有深厚专业基础，同时能流利地用英文进行授课。国际教育学院在定期召开教学研讨会的基础上，还鼓励教师们积极参加教学改革和教材建设,专门为教师们设立了教改基金和教材建设经费。
教学质量监控体系建设
为了提高教学质量，国际教育学院狠抓教学环节的落实，构建了完善的教学管理与质量监控体系。目前，学院建立了留学生教学三级监控体系，即教学副院长—教学主管—教学督导。教学副院长主要负责教学计划审核和每周的教学例会，教学主管负责制定教学计划并分期分段对教师的教学工作进行督查，教学督导由经验丰富、外语基础好的专家教授担任，对教学的各个环节进行检查。这些举措在加强教学管理、完善培养流程方面收到了良好的效果。

 

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